miércoles, 2 de marzo de 2016
viernes, 28 de enero de 2011
Recapitulacion 3
Documento de la recapitualcion 3
RECAPITULACION 3
EQUIPO RECAPITULACION CARGAS ELECTrICAS.CONSULTAR EL SIMULADOR DE CARGAS
http://phet.colorado.edu/sims/charges-and-fields/charges-and-fields_es.html
1 UNA CARGA ELECTRICA POSITIVA
2 UNA CARGA ELECTRICA NEGATIVA
3 DOS CARGAS ELECTRICAS NEGATIVAS
4 DOS CARGAS ELECTRICAS POSITIVAS
5 UNA CARGA ELECTRICA POSITIVA Y UNA CARGA ELECTRICA NEGATIVA
6 DOS CARGAS ELECTRICAS POSITIVAS Y DOS CARGAS ELECTRICAS NEGATIVAS.
Imágenes:
E1: Una carga eléctrica positiva
Equipo 2 Una carga eléctrica negativa
EQUIPO 3 DOS CARGAS ELECTRICAS NEGATIVAS
Equipo 4 dos cargas eléctricas positivas
E5;UNA CARGA ELECTRICA POSITIVA Y UNA CARGA ELECTRICA NEGATIVA
EQUIPO 6: DOS CARGAS ELECTRICAS POSITIVAS Y DOS CARGAS ELECTRICAS NEGATIVAS
martes, 11 de enero de 2011
martes, 28 de diciembre de 2010
FIN DEL DIPLOMADO
Después de siete meses de actividades en el Diplomado de las TIC en la enseñanza, llegamos a la conclusión del mismo, realmente fué una buena experiencia que permitió el conocimiento y uso de las herramientas de la WEB 2.0, así como la participación individual y colaborativa de todos los compañer@s, todo ello con el apoyo de nuestr@s asesores del Habitat Puma.Este conocimiento y practica adquirida, seguramente redundará en beneficio de nuestra actividad Docente cotidiana.
viernes, 15 de octubre de 2010
Modulo5-Actividad Final
NOMBRE DEL PROFESOR Manuel Agustín García López
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Colegio de Ciencias y Humanidades, Bachillerato, Plantel Sur
Ciencias Experimentales
ASIGNATURA Física 1 Alumnos del tercer semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Antecedente:
El Anteproyecto que presente en el Modulo 1, fue el curso de Física 1, ahora que conozco y practique las herramientas de la WEB2.0, la Plataforma Moodle y el Blended learning, presento este proyecto utilizando las que considero complementan las actividades Docentes.
El programa de Física 1 consta de tres unidades :
Unidad 1 Acerca de la Física
Unidad 2 Fenómenos Mecánicos
Unidad 3 Fenómenos Termodinámicos
De acuerdo al tiempo asignado a cada Unidad, distribuí los contenidos en un Cronograma Tema-Tiempo, en hoja Excel, (Anexo A) y al inicio del curso lectivo lo proporciono impreso a cada alumno.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Componer una página WEB
El cronograma desglosado lo presento a continuación :
Unidad 1 Acerca de la Física
SEMANA 1 9-12 Agosto 2010
1.- Presentación del Curso
2.-Importancia de la Física
- La Física en la Naturaleza y en la vida cotidiana
3.- Sistemas Físicos
SEMANA 2 16-20 Agosto
4.- Magnitudes y variables Físicas
5.- Elementos teóricos y experimentales de la metodología de la física:
- Planteamiento de problemas
- Formulación de Hipótesis
- Prueba de hipótesis
- Elaboración de modelos
6.- Ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física.
Unidad 2 Fenómenos Mecánicos
SEMANA 3 22-27 Agosto
1.- Síntesis Newtoniana
a) Primera Ley de Newton
7.- Inercia, sistema de referencia y reposo
8.- Interacciones y fuerzas, aspecto cualitativo
- Fuerza resultante cero (vectores desde un punto de vista operativo, diferencia entre vector y escalar)
9.-Movimiento rectilíneo Uniforme
- Primera Ley de Newton
- Masa inercial e ímpetu
SEMANA 4 30 Agosto-3 Septiembre
b) Segunda Ley de Newton
10.- Cambio del ímpetu y Segunda Ley de Newton
10.-Fuerza constante en la dirección del movimiento y MRUA
11.- Diferencias entre el MRU y el MRUA
11.- Fuerza constante con dirección perpendicular al movimiento MCU
12.-Resolución de problemas relativos al MRU, MRUA y MCU
SEMANA 5 6-10 Septiembre
c) Tercera Ley de Newton
13.- Conservación del ímpetu
13.-Tercera Ley de Newton
14.- Gravitación Universal y síntesis newtoniana.
- Interacción gravitacional y movimiento de planetas
15.- Síntesis Newtoniana.
SEMANA 6 13-17 Septiembre
2.- Energía mecánica y trabajo
16.- Energía y tipos de energía
17.- Energía cinética
18.-Energía potencial
SEMANA 7 20-24 Septiembre
19.- Energía mecánica total
20.- Conservación de la energía
21. Trabajo y transferencia de energía mecánica y potencia
SEMANA 8 27 sept-1Octubre
22.- Energía en procesos disípativos
23.- Repaso general de las unidades 1 y 2
24.- Examen 1
Unidad 3 Fenómenos Termodinámicos
SEMANA 9 4-8 Octubre
1.- Transformaciones y transferencia de energía
25.- Formas de energía
26.- Fuentes primarias de energía
27.- Recapitulación 9
SEMANA 10 11-15 Octubre
28.- Consumo de energía per cápita y su crecimiento Propiedades Térmicas.
29.- Calor
30.- Recapitulación 10
SEMANA 11 18-22 Octubre
31.- Equilibrio térmico, temperatura e intercambio de energía interna.
32.- Calores específico y latente.
33.- Recapitulación 11
SEMANA 12 25-29 Octubre
2.-Aplicaciones de las formas de calor
34.- Conducción
- Convección
- Radiación
3.- Primera Ley de la Termodinámica.
35.- Conservación de la energía
36.- Recapitulación 12
SEMANA 13 1-5 Noviembre
37.- Cambios de energía interna por calor y trabajo
38.- Primera Ley de la termodinámica
39.- Recapitulación 13
SEMANA 14 8-12 Noviembre
4.- Segunda Ley de la Termodinámica
40.- Maquinas térmicas y eficiencia de máquinas ideales y reales
41.- Esquema general de las maquinas térmicas
42 Recapitulación 14
SEMANA 15 15-19 Noviembre
43.- Segunda Ley de la Termodinámica
44.- Entropía, concepto relacionado con la irreversibilidad
45.- Recapitulación 15
SEMANA 16 25-29 Noviembre
46.- Fenómenos térmicos y contaminación.
47.- Repaso Unidad 3
48.- Aplicación Examen 2.
POBLACIÓN Alumnos del tercer semestre de Bachillerato:
Grupo: 309 A: 27 alumnos.
DURACIÓN Trabajo En el Aula-laboratorio:
Unidad 1: 10 horas: 4 sesiones de dos horas; dos sesiones de una hora.
6 Aprendizajes
. Tiempo de TIC utilizado, una hora por sesión = 5 horas
Unidad 2: 30 horas: 12 sesiones de dos horas; seis sesiones de una hora.
18 Aprendizajes.
Tiempo de TIC utilizado, una hora por sesión = 12 horas
Unidad 3: 40 horas: 16 sesiones de dos horas ocho sesiones de una hora.
14 Aprendizajes.
Tiempo de TIC utilizado, una hora por sesión =16 horas
Tiempo total utilizado en TIC 33 horas.
Tiempo extra clase de los alumnos:
Al consultarlos, Ellos comentaron, el tiempo real promedio que utilizaron es el siguiente:
-Obtención de cuenta Gmail y elaboración del Blog = media hora
-Indagaciones bibliográficas y subir información al Blog. Una hora/sesión.
Unidad 1: indagaciones Bibliográficas y uso de Gmail: 4 sesiones 4 horas
dos recapitulaciones media hora
Unidad 2: indagaciones Bibliográficas y uso de Gmail: 12 sesiones 12 horas
seis recapitulaciones cuatro horas.
Tiempo estimado de acuerdo a las Unidades 1 y 2.
Unidad 3: indagaciones Bibliográficas y uso de Gmail: 16 sesiones 16 horas
ocho recapitulaciones cinco horas.
Tiempo total extra clase: 37.5 horas .(más 4 horas para contingencias)
Elaboración de proyecto por equipo: 14 a 20 Horas incluye visita de campo.
PROPÓSITOS 1. Propósitos del Plan de Estudios:
Unidad 1
Al finalizar la Unidad 1, el alumno:
• Tendrá una visión introductoria y global de la física.
• Aumentará su capacidad de observación y descripción de algunos fenómenos físicos sencillos.
• Conocerá que los principales elementos de carácter metodológico en física son: el planteamiento de problemas y la elaboración y contrastación experimental de hipótesis.
Unidad 2
Al finalizar la Unidad 2, el alumno:
• Reconocerá la importancia de las interacciones en el estudio del movimiento.
• Conocerá las Leyes de Newton y de la Gravitación Universal.
• Conocerá y empleará adecuadamente los conceptos relativos a la descripción y explicación de algunos tipos de movimiento.
• Comprenderá que la energía permite la descripción del movimiento y sirve de eje en el estudio de los fenómenos físicos.
• Comprenderá que las Leyes de Newton y de La Gravitación Universal representan una primera síntesis en el estudio del movimiento y que proporciona soporte a la física.
Unidad 3
Al finalizar la Unidad3, el alumno:
• Comprenderá los conceptos asociados con la termodinámica, mismos que le permitirán una explicación racional de fenómenos termodinámicos de su entorno.
• Aplicará el principio de conservación de la energía en procesos termodinámicos.
• Comprenderá que los procesos útiles de transformación de la energía están asociados con fenómenos de disipación energética que implica limitaciones en su aprovechamiento y por ello la importancia del uso racional de la energía.
• Conocerá la utilidad del empleo del modelo de partículas para la mejor comprensión de los fenómenos térmicos.
2. Propósitos del Profesor:
De la Asignatura: Coinciden de acuerdo al Programa de Física 1 en Síntesis:
Los alumnos:
• Valoren a la Física como ciencia útil para el desarrollo social y tecnológico de México.
• Comprendan los modos de acercamiento de la física al conocimiento de la naturaleza: la metodología experimental y la construcción de modelos teóricos.
• Desarrollen habilidades para obtener conocimientos al realizar investigaciones experimentales y documentales y para comunicar, oral y por escrito, los conocimientos adquiridos.
• Comprenda que las Leyes de Newton y de La Gravitación Universal representan una primera síntesis en el estudio del movimiento a la vez que da soporte a la Física.
• Conozcan y comprendan que la energía se transfiere, se transforma, se conserva y que su disipación implica limitaciones en su aprovechamiento, promoviendo así el uso racional de la energía.
Del uso de la TIC:
Considero que las TIC complementan el Propósito:
• Desarrollen habilidades para obtener conocimientos al realizar investigaciones experimentales y documentales y para comunicar, oral y por escrito, los conocimientos adquiridos.
De acuerdo a lo anterior seleccione inicialmente para este curso las habilidades digitales siguientes:
HABILIDADES DIGITALES Fase inicial Al inicio del semestre lectivo
Actividad 1: “Presentación por parte del Profesor”
- Anexo: A-1Bienvenidos!red
Justificación: Conocer a los alumnos y presentar las características del curso, en una dinámica; ellos se identifiquen e integren en equipos de trabajo.
Les presentaré a los alumnos las actividades TIC requeridas para el desarrollo del curso y promover sus habilidades digitales:
Actividad a: “Obtener cuenta de correo Gmail”
A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. N1
B. Uso seguro de las TIC
B1.4 Uso seguro del correo electrónico. N1
B1.5 Uso seguro de fotologs y blogs personales. N1
Justificación: Cada alumno obtendrá su cuenta de correo Gmail,
- Para recibir y enviar información con sus compañeros de equipo y el Profesor.
- La información obtenida la comentaran en equipo; para obtener un consenso; y se utilizará en el Trabajo del Aula-Laboratorio.
Actividad b: “Abrir Blog Personal en Blogger”
c. Como medio de creación de contenidos
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. N1
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. N1
Justificación: Cada alumno tendrá un Blog Personal nombrado Física 1,será el repositorio de la información siguiente:
- Indagaciones Bibliográficas de los temas del curso. Individual
- Trabajo en el Aula- Laboratorio. Colectiva
- Recapitulación semanal. Colectiva
- Resultado del Proyecto de aplicación de los conocimientos adquiridos de Física. Colectiva
Fase operativa
En este apartado presento las habilidades que permanecen fijas durante todo el curso:
Actividad 2 : “Indagaciones Bibliográficas de los temas del curso”
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. N1
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. N2
Justificación: De acuerdo a los Principios del CCH: Aprender a aprender, localizaran información individualmente, para cada sesión de acuerdo al cronograma Tema-Tiempo (Anexo Crono-Física 1)) la información en libros de la biblioteca del Plantel y en la red, que servirá de conocimiento previo a las sesiones de Trabajo en el Aula-Laboratorio.
Actividad 3. “Trabajo en el Aula-laboratorio”
Los alumnos utilizaran el Procesador Word para:
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. N1
c. Hoja de cálculo
Cc1.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos y representarlos gráficamente. N1
Justificación: De acuerdo a los Principios del CCH: Aprender a Hacer, con la información consensada en equipo, cada inicio de sesión en el Aula Laboratorio, se plantearan preguntas generadoras, las cuales contestaran individualmente y posteriormente en equipo, para ello emplearan el Procesador Word, para el manejo de datos (tablas y graficas) emplearan el Programa Excel, para generar un documento en equipo y grupal de la Actividad de Laboratorio.
Anexos de cada sesión .(Anexo2 pdf para cada unidad 2.1,2.2,2.3)
Actividad 4: “Recapitulación semanal”
a C. Presentación de información y procesamiento de datos:
Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. N1
Justificación: De acuerdo a los Principios del CCH: El trabajo colectivo de los alumnos, permite el desarrollo de actitudes de honestidad, solidaridad, respeto y tolerancia, entendida ésta como el saber escuchar y valorar opiniones diversas y en ocasiones contradictorias. La actividad servirá para repasar y aclarar dudas de los aprendizajes.
Fase Final
En este apartado presento las actividades de aplicación de los aprendizajes.
Actividad 5: “Proyecto de aplicación de los principios de Física”
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres) N2
Justificación: Finalmente cada equipo, elaborará un video, presentando los resultados del proyecto de aplicación de los principios de Física a un juego mecánico de Feria; utilizaran el programa Movie-Maker.
Anexo A5 Proyecto Feria y Física.
Algunas de las actividades requerirán de los:
Actividad 6: “Uso de Simuladores”
F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
F1.1 Exploración de un simulador para comprender su funcionamiento y utilizarlo en la resolución de un problema, para complementar una experimentación y el análisis de datos correspondiente; y para resolver nuevos problemas relacionados con una experimentación hecha en clase. N1
Justificación: El objetivo es complementar las actividades de trabajo en Aula-Laboratorio, de las unidades 1 y 2.
Los alumnos conocerán el uso de los simuladores para la
- Unidad 1: Leyes de Newton
- Unidad 2: Termodinámica.
En el anteproyecto consideré que los alumnos cuentan con mucha habilidad y lo han mostrado en el desarrollo de las actividades siguientes :
G. Organización y administración de la información
G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
G1.2 Impresión de archivos.
G1.3 Organización de la información de forma lógica en el disco duro.
G1.4 Identificación de las unidades de disco.
G1.5 Uso de al menos un Sistema Operativo.
G1.6 Descarga e instalación de programas.
G1.7 Guardado de la información en archivos en un CD.
H. Uso de periféricos
H1.1 Manejo del ratón.
H1.2 Manejo eficiente del teclado.
H1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, cámara, celular, Ipod)
H1.4 Instalación y configuración de dispositivos y sus drivers.
MATERIALES Material de Computo:
Para el Profesor y alumnos, dentro y fuera del Aula –Laboratorio :
1. Computadora con acceso a Internet
2. Cámara digital o celular con cámara.
3. Sistema operativo Windows
4. Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox
5. Cuenta de correo Gmail
6. Procesador de palabras Word.
7. Hoja de cálculo Excel
8. Programa Blogger.
9. Programas de simulación en Red.
10. Proyector tipo cañón
11. Pantalla blanca
12. Aula-laboratorio
13. Presentador y control laser
14. Cables de conexión para los diferentes dispositivos
15. Extensión eléctrica
Material de Laboratorio :
El material a emplear en el Aula-Laboratorio es muy diverso y se menciona en cada una de las actividades que se realizaran durante cada sesión
El material se presenta en los anexos para cada Unidad:
A2U1Laboratorio,
A3U2Laboratorio,
A4U3Laboratorio.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES El B-learning, me permitió incluir el uso de las TIC en el desarrollo de las actividades acordes al Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades, dentro y fuera del Aula-Laboratorio; en la descripción de las actividades del proyecto, menciono como alternativa el uso de herramientas de la Plataforma Moodle :
Fase inicial En la primera sesión del semestre lectivo haré:
Actividad 1: Presentación por parte del Profesor
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• Daré la Bienvenida a los alumnos utilizando Internet o el presentador.
• OBJETIVO DE LA CLASE: Presentación del curso, del programa y comentar el papel del profesor y el del alumno, así como la dinámica del curso y su evaluación.
• FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de Bienvenida en Power Point.
Ver Anexo: A-1Bienvenidos!red.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Presentación del curso en Bienvenidos! Red. Power point
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
- El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo.
- El Profesor aplica el examen diagnóstico.
- Cada alumno al terminar de resolver el examen diagnostico en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados obtenidos y recibe el cronograma del curso.
Alternativa
Herramienta de Moodle: Cuestionario
• FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
El Profesor indicara a los Alumnos las actividades que se llevarán a cabo fuera del Aula-Laboratorio:
Profesor:
• Obtendrá su cuenta de correo Gmail y abrirá un Blog Física 1,
• El correo Gmail será el puente de comunicación Profesor-alumnos
• El Blog del Profesor será el medio para el seguimiento y control de las actividades que realizarán los alumnos, dentro y fuera del Aula-Laboratorio.
• Establecidos los equipos de trabajo cada alumno realizará las actividades siguientes:
Actividad Extra clase:
Los alumnos se llevaran la información para desarrollar las actividades a y b.
• En el centro de cómputo para alumnos del Plantel
• En su casa los que tengan computadora e internet,
• Los que no dispongan de la infraestructura, con un Familiar, compañer@ de clase, amig@ o en un Cibercafé.
• Cada alumno indagara los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Actividad a: “Obtener cuenta de correo Gmail”
• El Profesor solicitará a los integrantes de cada equipo seleccionen un compañer@ que será el enlace Profesor equipo, mediante el correo Gmail.
• Cada alumno obtendrá su cuenta de correo Gmail, para recibir y enviar información, con sus compañeros de equipo y el Profesor.
• Los alumnos enlace enviarán al Profesor la dirección de su correo, para recibir y comunicarse con sus compañer@s de equipo.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Inscripción al curso en la Plataforma Moodle (Para que el alumno utilicé las herramientas de la Plataforma Moodle)
Actividad b: “Abrir Blog Personal en Blogger”
• Cada alumno tendrá un Blog Personal nombrado Física 1,será el repositorio de la información siguiente:
- Indagaciones Bibliográficas de los temas del curso.
- Trabajo en el Aula- Laboratorio.
- Recapitulación semanal.
- Resultado del Proyecto de aplicación de los conocimientos adquiridos de Física.
Cada alumno enviará al Profesor la dirección del Blog personal para el registro de las actividades.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Diario (Sustituye al Blog)
Productos que obtienen los alumnos:
Los alumnos tendrán su cuenta de correo Gmail y Blog Personal Física 1.
Fase operativa
En este apartado presento las habilidades que permanecen fijas durante todo el curso
Actividad 2 : “Indagaciones Bibliográficas de los temas del curso”
Actividades que se llevarán a cabo en el Aula-Laboratorio:
Profesor:
En la sesión inicial de la asignatura se mencionará la realización de la actividad.
• Se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información en los libros de la Biblioteca del Plantel:
Página del CCH Sur Biblioteca se inicia en : UNAM>Oferta Académica>Bachillerato
>CCH>CCHSur>Biblioteca>Catalogo de Libros>Selección por Autor, Tema o Titulo.
• En internet Exploradores diversos.
• Revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del Aula-Laboratorio:
Profesor:
Revisará y realimentará las indagaciones subidas al Blog Personal.
De acuerdo al principio Aprender a aprender, localizaran individualmente, la información para cada sesión, de acuerdo al cronograma TEMA-TIEMPO, en libros de la biblioteca del Plantel y en la red.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Revisión del diario de cada alumno y comentar resultados
Alumno:
• Realizará la búsqueda de la información que hay en los libros de la Biblioteca e Internet y en los sitios web propuestos, de acuerdo al cronograma.
• Resumirá la información localizada en un procesador de texto, y subirá el resultado a su Blog Personal.
• Por medio del correo electrónico harán un consenso de las informaciones individuales, con sus compañeros de equipo para utilizarla en al Aula-Laboratorio.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Foro General
Productos que obtienen los alumnos:
Información de cada tema obtenida individual y en equipo; servirá de conocimiento previo para cada una de las sesiones en el Aula-Laboratorio.
Actividad 3: Trabajo en el Aula-laboratorio
Actividades que se llevarán a cabo en el Aula-Laboratorio:
Profesor:
Aquí presento un ejemplo general del proceso E-A, Trabajo en el Aula-Laboratorio, en los anexos pdf 2.1,2.2,2.3; la información para cada unidad y sesión y consiste en:
Apertura
• El Profesor abrirá un documento en el procesador de palabras con preguntas relacionadas al tema a desarrollar.
• Proyectándolo en la pantalla, solicitará a los alumnos, a manera de hipótesis, discutirán en equipo la respuesta basados en las conclusiones de investigación documental en la red.
Alumnos:
• Cada equipo escribirá las respuestas propuestas en el documento y llevaran a cabo una discusión en grupo; mediada por el Profesor.
Equipo Respuesta
1
2 Etc.
Desarrollo:
Profesor:
• El Profesor establecerá en el documento abierto, una actividad experimental relacionada al tema. (descripción en anexos pdf.)
Alumnos:
• Los alumnos de cada equipo la desarrollaran, de acuerdo al procedimiento
• Realizarán las mediciones y observaciones correspondientes, tabulan y grafican los datos en una hoja de cálculo.
• En equipo harán conclusiones para comprobar la hipótesis planteada.
Cierre:
• Exposición y discusión de las conclusiones de cada uno de los equipos y presentación de los resultados obtenidos.
• Llevaran a cabo una discusión mediada por el Profesor que registraran en el documento generado en el procesador de palabras.
Productos que obtienen los alumnos:
El documento electrónico generado durante cada sesión.
- Actividad Extra clase:
• Los alumnos enlace recibirán la información en el documento electrónico generado en el Aula-Laboratorio, lo comunicaran a los integrantes de su equipo
• Cada alumno elaborara su informe, para registrar los resultados en su Blog Personal.
• Continuaran con las Indagaciones en la bibliografía de los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Tarea, Subir archivo
Productos que obtienen los alumnos:
Documento elaborado en el Aula-Laboratorio de cada sesión.
Evaluación de la actividad:
Profesor:
• Revisará y realimentará las informaciones subidas al Blog Personal.
• El Profesor registrará en la lista del grupo el avance de cada alumno.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Revisión de la tarea y comentar resultados .
Actividad 4: Recapitulación semanal
En la sesión de una hora:
Profesor:
• El Profesor abre una página en blanco, en el procesador de palabras nombrándolo Recapitulación Número y lo proyecta a la pantalla.
• Solicita a los alumnos escriban en equipo un resumen de los temas vistos en las dos sesiones de la semana y las dudas que tengan acerca de los temas.
Alumnos:
• Un alumno de cada equipo escribe en el documento y lee la información al resto del grupo.
• El profesor pregunta las dudas que tengan de los temas y las aclara.
Producto que obtienen los alumnos:
El documento elaborado de la recapitulación y expresión de dudas.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del Aula-Laboratorio:
Profesor:
• Revisar el Blog Personal de cada alumno, utilizando Google Reader para registrar la información.
Alumno:
Los alumnos suben al Blog personal el documento elaborado.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Tarea, Texto en línea
Evaluación de la actividad:
Profesor:
• Revisará y realimentará la Recapitulación semanal
• El Profesor registrará en la lista del grupo el avance de cada alumno.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Revisión de la recapitulación de cada alumno y comentar resultados
Actividad 5: Proyecto de aplicación de los principios de Física.
Actividades que se llevarán a cabo en el Aula-Laboratorio:
Profesor:
• Proporciona y explica a los alumnos, las bases del proyecto de aplicación de los conocimientos fundamentales vistos en la Unidad 2, Fenómenos Mecánicos. Anexo Proyecto Feria y Física.
Alumnos:
• Cada equipo seleccionará un juego mecánico de Feria.
• Se registra en un cuadro equipo-juego seleccionado
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Consultar documento: Bases del Proyecto. Feria y Física.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del Aula-Laboratorio:
Profesor:
• Dentro y fuera del Aula-laboratorio asesora a los alumnos en el desarrollo de esta actividad.
Alumnos:
• En equipo localizaran y visitarán el juego mecánico seleccionado.
• Encontraran los principios de la Física que intervienen en el Juego Mecánico de Feria.
• Con la información obtenida, datos, imagen y sonido elaboraran un video, utilizarán Movie-maker, de acuerdo al documento Bases del Proyecto.
Finalizado el video lo publicarán en su Blog personal
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Tarea, subir la url de la página WEB o You Tube.
Producto que obtienen los alumnos:
• El producto de esta actividad será un video con la información solicitada en las bases del proyecto.
Evaluación
• El profesor revisará en el Blog el producto de cada equipo, para calificar de acuerdo a las indicaciones de las bases del proyecto.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Revisión del producto de cada equipo y comentar resultados
Actividad 6: Uso de simuladores.
Actividades que se llevarán a cabo en el Aula-Laboratorio:
Profesor:
Al finalizar cada Unidad el Profesor proporcionará a los alumnos las direcciones de páginas WEB siguientes:
Unidad 2 Fenómenos Mecánicos:
- Leyes de Newton http://www.aprendebrasil.com.br/homeamericas.asp-
Unidad 3 Fenómenos Termodinámicos.
- Termodinámica http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/labdemfi/termodinamica/html/termodinamica.html
• Les indicará que visiten las páginas y realicen una comparación de la información obtenida en el Aula-Laboratorio y el Simulador.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Aclaración de dudas sobre la actividad mediante el correo electrónico.
• Alumno:
• Cada alumno localizará en la WEB el simulador sugerido por el Profesor.
• Cada alumno practicará en la WEB con los simuladores, correspondiente a los movimientos relacionados a las Leyes de Newton y el tema de Termodinámica.
• Cada alumno registrara en su Blog personal los resultados obtenidos.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Diario
Productos que obtienen los alumnos:
El producto obtenido es la comparación de los resultados del Aula-Laboratorio (físicos) y en el simulador (virtuales).
Evaluación: Es una actividad complementaria que no se considera con puntos .
Evaluación sumativa: Los alumnos resuelven un Examen escrito al final de las Unidades 1 y2, y la 3.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Cuestionario
1.- Cada alumno localizará y resolverá en la Plataforma Moodle el cuestionario del examen 1 y 2.
2.- Cada alumno resolverá el cuestionario relativo a las Unidades 1 y 2 y la 3.
3.- Actividad individual
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Bibliografía:
- Las Fuentes de información para cubrir las sesiones, inicialmente se tiene la relación de libros siguiente:
- Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993.
Cetto, A. M., et al. El mundo de la Física, Trillas, México, 1997.
Gamow, G. Biografía de la Física, Alianza Editorial, Madrid, 1980.
Hecht, E. Fundamentos de Física, Thomson Learning, México, 2001.
Zitzewitz, P. W., Neff, R. y Davis, M. Física 1. Principios y problemas, Mc Graw Hill. México, 2002.
Hewitt, P. Fisica conceptual, Pearson, México, 1999.
Páginas WEB de Simuladores:
- Leyes de Newton http://www.aprendebrasil.com.br/homeamericas.asp
- Termodinámica http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/labdemfi/termodinamica/html/termodinamica.html
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Colegio de Ciencias y Humanidades, Bachillerato, Plantel Sur
Ciencias Experimentales
ASIGNATURA Física 1 Alumnos del tercer semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Antecedente:
El Anteproyecto que presente en el Modulo 1, fue el curso de Física 1, ahora que conozco y practique las herramientas de la WEB2.0, la Plataforma Moodle y el Blended learning, presento este proyecto utilizando las que considero complementan las actividades Docentes.
El programa de Física 1 consta de tres unidades :
Unidad 1 Acerca de la Física
Unidad 2 Fenómenos Mecánicos
Unidad 3 Fenómenos Termodinámicos
De acuerdo al tiempo asignado a cada Unidad, distribuí los contenidos en un Cronograma Tema-Tiempo, en hoja Excel, (Anexo A) y al inicio del curso lectivo lo proporciono impreso a cada alumno.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Componer una página WEB
El cronograma desglosado lo presento a continuación :
Unidad 1 Acerca de la Física
SEMANA 1 9-12 Agosto 2010
1.- Presentación del Curso
2.-Importancia de la Física
- La Física en la Naturaleza y en la vida cotidiana
3.- Sistemas Físicos
SEMANA 2 16-20 Agosto
4.- Magnitudes y variables Físicas
5.- Elementos teóricos y experimentales de la metodología de la física:
- Planteamiento de problemas
- Formulación de Hipótesis
- Prueba de hipótesis
- Elaboración de modelos
6.- Ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física.
Unidad 2 Fenómenos Mecánicos
SEMANA 3 22-27 Agosto
1.- Síntesis Newtoniana
a) Primera Ley de Newton
7.- Inercia, sistema de referencia y reposo
8.- Interacciones y fuerzas, aspecto cualitativo
- Fuerza resultante cero (vectores desde un punto de vista operativo, diferencia entre vector y escalar)
9.-Movimiento rectilíneo Uniforme
- Primera Ley de Newton
- Masa inercial e ímpetu
SEMANA 4 30 Agosto-3 Septiembre
b) Segunda Ley de Newton
10.- Cambio del ímpetu y Segunda Ley de Newton
10.-Fuerza constante en la dirección del movimiento y MRUA
11.- Diferencias entre el MRU y el MRUA
11.- Fuerza constante con dirección perpendicular al movimiento MCU
12.-Resolución de problemas relativos al MRU, MRUA y MCU
SEMANA 5 6-10 Septiembre
c) Tercera Ley de Newton
13.- Conservación del ímpetu
13.-Tercera Ley de Newton
14.- Gravitación Universal y síntesis newtoniana.
- Interacción gravitacional y movimiento de planetas
15.- Síntesis Newtoniana.
SEMANA 6 13-17 Septiembre
2.- Energía mecánica y trabajo
16.- Energía y tipos de energía
17.- Energía cinética
18.-Energía potencial
SEMANA 7 20-24 Septiembre
19.- Energía mecánica total
20.- Conservación de la energía
21. Trabajo y transferencia de energía mecánica y potencia
SEMANA 8 27 sept-1Octubre
22.- Energía en procesos disípativos
23.- Repaso general de las unidades 1 y 2
24.- Examen 1
Unidad 3 Fenómenos Termodinámicos
SEMANA 9 4-8 Octubre
1.- Transformaciones y transferencia de energía
25.- Formas de energía
26.- Fuentes primarias de energía
27.- Recapitulación 9
SEMANA 10 11-15 Octubre
28.- Consumo de energía per cápita y su crecimiento Propiedades Térmicas.
29.- Calor
30.- Recapitulación 10
SEMANA 11 18-22 Octubre
31.- Equilibrio térmico, temperatura e intercambio de energía interna.
32.- Calores específico y latente.
33.- Recapitulación 11
SEMANA 12 25-29 Octubre
2.-Aplicaciones de las formas de calor
34.- Conducción
- Convección
- Radiación
3.- Primera Ley de la Termodinámica.
35.- Conservación de la energía
36.- Recapitulación 12
SEMANA 13 1-5 Noviembre
37.- Cambios de energía interna por calor y trabajo
38.- Primera Ley de la termodinámica
39.- Recapitulación 13
SEMANA 14 8-12 Noviembre
4.- Segunda Ley de la Termodinámica
40.- Maquinas térmicas y eficiencia de máquinas ideales y reales
41.- Esquema general de las maquinas térmicas
42 Recapitulación 14
SEMANA 15 15-19 Noviembre
43.- Segunda Ley de la Termodinámica
44.- Entropía, concepto relacionado con la irreversibilidad
45.- Recapitulación 15
SEMANA 16 25-29 Noviembre
46.- Fenómenos térmicos y contaminación.
47.- Repaso Unidad 3
48.- Aplicación Examen 2.
POBLACIÓN Alumnos del tercer semestre de Bachillerato:
Grupo: 309 A: 27 alumnos.
DURACIÓN Trabajo En el Aula-laboratorio:
Unidad 1: 10 horas: 4 sesiones de dos horas; dos sesiones de una hora.
6 Aprendizajes
. Tiempo de TIC utilizado, una hora por sesión = 5 horas
Unidad 2: 30 horas: 12 sesiones de dos horas; seis sesiones de una hora.
18 Aprendizajes.
Tiempo de TIC utilizado, una hora por sesión = 12 horas
Unidad 3: 40 horas: 16 sesiones de dos horas ocho sesiones de una hora.
14 Aprendizajes.
Tiempo de TIC utilizado, una hora por sesión =16 horas
Tiempo total utilizado en TIC 33 horas.
Tiempo extra clase de los alumnos:
Al consultarlos, Ellos comentaron, el tiempo real promedio que utilizaron es el siguiente:
-Obtención de cuenta Gmail y elaboración del Blog = media hora
-Indagaciones bibliográficas y subir información al Blog. Una hora/sesión.
Unidad 1: indagaciones Bibliográficas y uso de Gmail: 4 sesiones 4 horas
dos recapitulaciones media hora
Unidad 2: indagaciones Bibliográficas y uso de Gmail: 12 sesiones 12 horas
seis recapitulaciones cuatro horas.
Tiempo estimado de acuerdo a las Unidades 1 y 2.
Unidad 3: indagaciones Bibliográficas y uso de Gmail: 16 sesiones 16 horas
ocho recapitulaciones cinco horas.
Tiempo total extra clase: 37.5 horas .(más 4 horas para contingencias)
Elaboración de proyecto por equipo: 14 a 20 Horas incluye visita de campo.
PROPÓSITOS 1. Propósitos del Plan de Estudios:
Unidad 1
Al finalizar la Unidad 1, el alumno:
• Tendrá una visión introductoria y global de la física.
• Aumentará su capacidad de observación y descripción de algunos fenómenos físicos sencillos.
• Conocerá que los principales elementos de carácter metodológico en física son: el planteamiento de problemas y la elaboración y contrastación experimental de hipótesis.
Unidad 2
Al finalizar la Unidad 2, el alumno:
• Reconocerá la importancia de las interacciones en el estudio del movimiento.
• Conocerá las Leyes de Newton y de la Gravitación Universal.
• Conocerá y empleará adecuadamente los conceptos relativos a la descripción y explicación de algunos tipos de movimiento.
• Comprenderá que la energía permite la descripción del movimiento y sirve de eje en el estudio de los fenómenos físicos.
• Comprenderá que las Leyes de Newton y de La Gravitación Universal representan una primera síntesis en el estudio del movimiento y que proporciona soporte a la física.
Unidad 3
Al finalizar la Unidad3, el alumno:
• Comprenderá los conceptos asociados con la termodinámica, mismos que le permitirán una explicación racional de fenómenos termodinámicos de su entorno.
• Aplicará el principio de conservación de la energía en procesos termodinámicos.
• Comprenderá que los procesos útiles de transformación de la energía están asociados con fenómenos de disipación energética que implica limitaciones en su aprovechamiento y por ello la importancia del uso racional de la energía.
• Conocerá la utilidad del empleo del modelo de partículas para la mejor comprensión de los fenómenos térmicos.
2. Propósitos del Profesor:
De la Asignatura: Coinciden de acuerdo al Programa de Física 1 en Síntesis:
Los alumnos:
• Valoren a la Física como ciencia útil para el desarrollo social y tecnológico de México.
• Comprendan los modos de acercamiento de la física al conocimiento de la naturaleza: la metodología experimental y la construcción de modelos teóricos.
• Desarrollen habilidades para obtener conocimientos al realizar investigaciones experimentales y documentales y para comunicar, oral y por escrito, los conocimientos adquiridos.
• Comprenda que las Leyes de Newton y de La Gravitación Universal representan una primera síntesis en el estudio del movimiento a la vez que da soporte a la Física.
• Conozcan y comprendan que la energía se transfiere, se transforma, se conserva y que su disipación implica limitaciones en su aprovechamiento, promoviendo así el uso racional de la energía.
Del uso de la TIC:
Considero que las TIC complementan el Propósito:
• Desarrollen habilidades para obtener conocimientos al realizar investigaciones experimentales y documentales y para comunicar, oral y por escrito, los conocimientos adquiridos.
De acuerdo a lo anterior seleccione inicialmente para este curso las habilidades digitales siguientes:
HABILIDADES DIGITALES Fase inicial Al inicio del semestre lectivo
Actividad 1: “Presentación por parte del Profesor”
- Anexo: A-1Bienvenidos!red
Justificación: Conocer a los alumnos y presentar las características del curso, en una dinámica; ellos se identifiquen e integren en equipos de trabajo.
Les presentaré a los alumnos las actividades TIC requeridas para el desarrollo del curso y promover sus habilidades digitales:
Actividad a: “Obtener cuenta de correo Gmail”
A. Uso de Internet
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. N1
B. Uso seguro de las TIC
B1.4 Uso seguro del correo electrónico. N1
B1.5 Uso seguro de fotologs y blogs personales. N1
Justificación: Cada alumno obtendrá su cuenta de correo Gmail,
- Para recibir y enviar información con sus compañeros de equipo y el Profesor.
- La información obtenida la comentaran en equipo; para obtener un consenso; y se utilizará en el Trabajo del Aula-Laboratorio.
Actividad b: “Abrir Blog Personal en Blogger”
c. Como medio de creación de contenidos
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. N1
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. N1
Justificación: Cada alumno tendrá un Blog Personal nombrado Física 1,será el repositorio de la información siguiente:
- Indagaciones Bibliográficas de los temas del curso. Individual
- Trabajo en el Aula- Laboratorio. Colectiva
- Recapitulación semanal. Colectiva
- Resultado del Proyecto de aplicación de los conocimientos adquiridos de Física. Colectiva
Fase operativa
En este apartado presento las habilidades que permanecen fijas durante todo el curso:
Actividad 2 : “Indagaciones Bibliográficas de los temas del curso”
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. N1
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. N2
Justificación: De acuerdo a los Principios del CCH: Aprender a aprender, localizaran información individualmente, para cada sesión de acuerdo al cronograma Tema-Tiempo (Anexo Crono-Física 1)) la información en libros de la biblioteca del Plantel y en la red, que servirá de conocimiento previo a las sesiones de Trabajo en el Aula-Laboratorio.
Actividad 3. “Trabajo en el Aula-laboratorio”
Los alumnos utilizaran el Procesador Word para:
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. N1
c. Hoja de cálculo
Cc1.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos y representarlos gráficamente. N1
Justificación: De acuerdo a los Principios del CCH: Aprender a Hacer, con la información consensada en equipo, cada inicio de sesión en el Aula Laboratorio, se plantearan preguntas generadoras, las cuales contestaran individualmente y posteriormente en equipo, para ello emplearan el Procesador Word, para el manejo de datos (tablas y graficas) emplearan el Programa Excel, para generar un documento en equipo y grupal de la Actividad de Laboratorio.
Anexos de cada sesión .(Anexo2 pdf para cada unidad 2.1,2.2,2.3)
Actividad 4: “Recapitulación semanal”
a C. Presentación de información y procesamiento de datos:
Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. N1
Justificación: De acuerdo a los Principios del CCH: El trabajo colectivo de los alumnos, permite el desarrollo de actitudes de honestidad, solidaridad, respeto y tolerancia, entendida ésta como el saber escuchar y valorar opiniones diversas y en ocasiones contradictorias. La actividad servirá para repasar y aclarar dudas de los aprendizajes.
Fase Final
En este apartado presento las actividades de aplicación de los aprendizajes.
Actividad 5: “Proyecto de aplicación de los principios de Física”
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres) N2
Justificación: Finalmente cada equipo, elaborará un video, presentando los resultados del proyecto de aplicación de los principios de Física a un juego mecánico de Feria; utilizaran el programa Movie-Maker.
Anexo A5 Proyecto Feria y Física.
Algunas de las actividades requerirán de los:
Actividad 6: “Uso de Simuladores”
F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
F1.1 Exploración de un simulador para comprender su funcionamiento y utilizarlo en la resolución de un problema, para complementar una experimentación y el análisis de datos correspondiente; y para resolver nuevos problemas relacionados con una experimentación hecha en clase. N1
Justificación: El objetivo es complementar las actividades de trabajo en Aula-Laboratorio, de las unidades 1 y 2.
Los alumnos conocerán el uso de los simuladores para la
- Unidad 1: Leyes de Newton
- Unidad 2: Termodinámica.
En el anteproyecto consideré que los alumnos cuentan con mucha habilidad y lo han mostrado en el desarrollo de las actividades siguientes :
G. Organización y administración de la información
G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
G1.2 Impresión de archivos.
G1.3 Organización de la información de forma lógica en el disco duro.
G1.4 Identificación de las unidades de disco.
G1.5 Uso de al menos un Sistema Operativo.
G1.6 Descarga e instalación de programas.
G1.7 Guardado de la información en archivos en un CD.
H. Uso de periféricos
H1.1 Manejo del ratón.
H1.2 Manejo eficiente del teclado.
H1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, cámara, celular, Ipod)
H1.4 Instalación y configuración de dispositivos y sus drivers.
MATERIALES Material de Computo:
Para el Profesor y alumnos, dentro y fuera del Aula –Laboratorio :
1. Computadora con acceso a Internet
2. Cámara digital o celular con cámara.
3. Sistema operativo Windows
4. Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox
5. Cuenta de correo Gmail
6. Procesador de palabras Word.
7. Hoja de cálculo Excel
8. Programa Blogger.
9. Programas de simulación en Red.
10. Proyector tipo cañón
11. Pantalla blanca
12. Aula-laboratorio
13. Presentador y control laser
14. Cables de conexión para los diferentes dispositivos
15. Extensión eléctrica
Material de Laboratorio :
El material a emplear en el Aula-Laboratorio es muy diverso y se menciona en cada una de las actividades que se realizaran durante cada sesión
El material se presenta en los anexos para cada Unidad:
A2U1Laboratorio,
A3U2Laboratorio,
A4U3Laboratorio.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES El B-learning, me permitió incluir el uso de las TIC en el desarrollo de las actividades acordes al Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades, dentro y fuera del Aula-Laboratorio; en la descripción de las actividades del proyecto, menciono como alternativa el uso de herramientas de la Plataforma Moodle :
Fase inicial En la primera sesión del semestre lectivo haré:
Actividad 1: Presentación por parte del Profesor
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:
• Daré la Bienvenida a los alumnos utilizando Internet o el presentador.
• OBJETIVO DE LA CLASE: Presentación del curso, del programa y comentar el papel del profesor y el del alumno, así como la dinámica del curso y su evaluación.
• FASE DE APERTURA
- El Profesor hace su presentación de Bienvenida en Power Point.
Ver Anexo: A-1Bienvenidos!red.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Presentación del curso en Bienvenidos! Red. Power point
FASE DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
- El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo.
- El Profesor aplica el examen diagnóstico.
- Cada alumno al terminar de resolver el examen diagnostico en el tiempo asignado, entregara su examen con los resultados obtenidos y recibe el cronograma del curso.
Alternativa
Herramienta de Moodle: Cuestionario
• FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.
El Profesor indicara a los Alumnos las actividades que se llevarán a cabo fuera del Aula-Laboratorio:
Profesor:
• Obtendrá su cuenta de correo Gmail y abrirá un Blog Física 1,
• El correo Gmail será el puente de comunicación Profesor-alumnos
• El Blog del Profesor será el medio para el seguimiento y control de las actividades que realizarán los alumnos, dentro y fuera del Aula-Laboratorio.
• Establecidos los equipos de trabajo cada alumno realizará las actividades siguientes:
Actividad Extra clase:
Los alumnos se llevaran la información para desarrollar las actividades a y b.
• En el centro de cómputo para alumnos del Plantel
• En su casa los que tengan computadora e internet,
• Los que no dispongan de la infraestructura, con un Familiar, compañer@ de clase, amig@ o en un Cibercafé.
• Cada alumno indagara los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Actividad a: “Obtener cuenta de correo Gmail”
• El Profesor solicitará a los integrantes de cada equipo seleccionen un compañer@ que será el enlace Profesor equipo, mediante el correo Gmail.
• Cada alumno obtendrá su cuenta de correo Gmail, para recibir y enviar información, con sus compañeros de equipo y el Profesor.
• Los alumnos enlace enviarán al Profesor la dirección de su correo, para recibir y comunicarse con sus compañer@s de equipo.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Inscripción al curso en la Plataforma Moodle (Para que el alumno utilicé las herramientas de la Plataforma Moodle)
Actividad b: “Abrir Blog Personal en Blogger”
• Cada alumno tendrá un Blog Personal nombrado Física 1,será el repositorio de la información siguiente:
- Indagaciones Bibliográficas de los temas del curso.
- Trabajo en el Aula- Laboratorio.
- Recapitulación semanal.
- Resultado del Proyecto de aplicación de los conocimientos adquiridos de Física.
Cada alumno enviará al Profesor la dirección del Blog personal para el registro de las actividades.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Diario (Sustituye al Blog)
Productos que obtienen los alumnos:
Los alumnos tendrán su cuenta de correo Gmail y Blog Personal Física 1.
Fase operativa
En este apartado presento las habilidades que permanecen fijas durante todo el curso
Actividad 2 : “Indagaciones Bibliográficas de los temas del curso”
Actividades que se llevarán a cabo en el Aula-Laboratorio:
Profesor:
En la sesión inicial de la asignatura se mencionará la realización de la actividad.
• Se comentará la importancia de saber buscar, seleccionar y valorar la información en los libros de la Biblioteca del Plantel:
Página del CCH Sur Biblioteca se inicia en : UNAM>Oferta Académica>Bachillerato
>CCH>CCHSur>Biblioteca>Catalogo de Libros>Selección por Autor, Tema o Titulo.
• En internet Exploradores diversos.
• Revisará la información seleccionada y dará realimentación, dando énfasis en la importancia de desarrollar estrategias de búsqueda de información confiable.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del Aula-Laboratorio:
Profesor:
Revisará y realimentará las indagaciones subidas al Blog Personal.
De acuerdo al principio Aprender a aprender, localizaran individualmente, la información para cada sesión, de acuerdo al cronograma TEMA-TIEMPO, en libros de la biblioteca del Plantel y en la red.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Revisión del diario de cada alumno y comentar resultados
Alumno:
• Realizará la búsqueda de la información que hay en los libros de la Biblioteca e Internet y en los sitios web propuestos, de acuerdo al cronograma.
• Resumirá la información localizada en un procesador de texto, y subirá el resultado a su Blog Personal.
• Por medio del correo electrónico harán un consenso de las informaciones individuales, con sus compañeros de equipo para utilizarla en al Aula-Laboratorio.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Foro General
Productos que obtienen los alumnos:
Información de cada tema obtenida individual y en equipo; servirá de conocimiento previo para cada una de las sesiones en el Aula-Laboratorio.
Actividad 3: Trabajo en el Aula-laboratorio
Actividades que se llevarán a cabo en el Aula-Laboratorio:
Profesor:
Aquí presento un ejemplo general del proceso E-A, Trabajo en el Aula-Laboratorio, en los anexos pdf 2.1,2.2,2.3; la información para cada unidad y sesión y consiste en:
Apertura
• El Profesor abrirá un documento en el procesador de palabras con preguntas relacionadas al tema a desarrollar.
• Proyectándolo en la pantalla, solicitará a los alumnos, a manera de hipótesis, discutirán en equipo la respuesta basados en las conclusiones de investigación documental en la red.
Alumnos:
• Cada equipo escribirá las respuestas propuestas en el documento y llevaran a cabo una discusión en grupo; mediada por el Profesor.
Equipo Respuesta
1
2 Etc.
Desarrollo:
Profesor:
• El Profesor establecerá en el documento abierto, una actividad experimental relacionada al tema. (descripción en anexos pdf.)
Alumnos:
• Los alumnos de cada equipo la desarrollaran, de acuerdo al procedimiento
• Realizarán las mediciones y observaciones correspondientes, tabulan y grafican los datos en una hoja de cálculo.
• En equipo harán conclusiones para comprobar la hipótesis planteada.
Cierre:
• Exposición y discusión de las conclusiones de cada uno de los equipos y presentación de los resultados obtenidos.
• Llevaran a cabo una discusión mediada por el Profesor que registraran en el documento generado en el procesador de palabras.
Productos que obtienen los alumnos:
El documento electrónico generado durante cada sesión.
- Actividad Extra clase:
• Los alumnos enlace recibirán la información en el documento electrónico generado en el Aula-Laboratorio, lo comunicaran a los integrantes de su equipo
• Cada alumno elaborara su informe, para registrar los resultados en su Blog Personal.
• Continuaran con las Indagaciones en la bibliografía de los temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Tarea, Subir archivo
Productos que obtienen los alumnos:
Documento elaborado en el Aula-Laboratorio de cada sesión.
Evaluación de la actividad:
Profesor:
• Revisará y realimentará las informaciones subidas al Blog Personal.
• El Profesor registrará en la lista del grupo el avance de cada alumno.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Revisión de la tarea y comentar resultados .
Actividad 4: Recapitulación semanal
En la sesión de una hora:
Profesor:
• El Profesor abre una página en blanco, en el procesador de palabras nombrándolo Recapitulación Número y lo proyecta a la pantalla.
• Solicita a los alumnos escriban en equipo un resumen de los temas vistos en las dos sesiones de la semana y las dudas que tengan acerca de los temas.
Alumnos:
• Un alumno de cada equipo escribe en el documento y lee la información al resto del grupo.
• El profesor pregunta las dudas que tengan de los temas y las aclara.
Producto que obtienen los alumnos:
El documento elaborado de la recapitulación y expresión de dudas.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del Aula-Laboratorio:
Profesor:
• Revisar el Blog Personal de cada alumno, utilizando Google Reader para registrar la información.
Alumno:
Los alumnos suben al Blog personal el documento elaborado.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Tarea, Texto en línea
Evaluación de la actividad:
Profesor:
• Revisará y realimentará la Recapitulación semanal
• El Profesor registrará en la lista del grupo el avance de cada alumno.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Revisión de la recapitulación de cada alumno y comentar resultados
Actividad 5: Proyecto de aplicación de los principios de Física.
Actividades que se llevarán a cabo en el Aula-Laboratorio:
Profesor:
• Proporciona y explica a los alumnos, las bases del proyecto de aplicación de los conocimientos fundamentales vistos en la Unidad 2, Fenómenos Mecánicos. Anexo Proyecto Feria y Física.
Alumnos:
• Cada equipo seleccionará un juego mecánico de Feria.
• Se registra en un cuadro equipo-juego seleccionado
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Consultar documento: Bases del Proyecto. Feria y Física.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del Aula-Laboratorio:
Profesor:
• Dentro y fuera del Aula-laboratorio asesora a los alumnos en el desarrollo de esta actividad.
Alumnos:
• En equipo localizaran y visitarán el juego mecánico seleccionado.
• Encontraran los principios de la Física que intervienen en el Juego Mecánico de Feria.
• Con la información obtenida, datos, imagen y sonido elaboraran un video, utilizarán Movie-maker, de acuerdo al documento Bases del Proyecto.
Finalizado el video lo publicarán en su Blog personal
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Tarea, subir la url de la página WEB o You Tube.
Producto que obtienen los alumnos:
• El producto de esta actividad será un video con la información solicitada en las bases del proyecto.
Evaluación
• El profesor revisará en el Blog el producto de cada equipo, para calificar de acuerdo a las indicaciones de las bases del proyecto.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Revisión del producto de cada equipo y comentar resultados
Actividad 6: Uso de simuladores.
Actividades que se llevarán a cabo en el Aula-Laboratorio:
Profesor:
Al finalizar cada Unidad el Profesor proporcionará a los alumnos las direcciones de páginas WEB siguientes:
Unidad 2 Fenómenos Mecánicos:
- Leyes de Newton http://www.aprendebrasil.com.br/homeamericas.asp-
Unidad 3 Fenómenos Termodinámicos.
- Termodinámica http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/labdemfi/termodinamica/html/termodinamica.html
• Les indicará que visiten las páginas y realicen una comparación de la información obtenida en el Aula-Laboratorio y el Simulador.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesor:
• Aclaración de dudas sobre la actividad mediante el correo electrónico.
• Alumno:
• Cada alumno localizará en la WEB el simulador sugerido por el Profesor.
• Cada alumno practicará en la WEB con los simuladores, correspondiente a los movimientos relacionados a las Leyes de Newton y el tema de Termodinámica.
• Cada alumno registrara en su Blog personal los resultados obtenidos.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Diario
Productos que obtienen los alumnos:
El producto obtenido es la comparación de los resultados del Aula-Laboratorio (físicos) y en el simulador (virtuales).
Evaluación: Es una actividad complementaria que no se considera con puntos .
Evaluación sumativa: Los alumnos resuelven un Examen escrito al final de las Unidades 1 y2, y la 3.
Alternativa:
Herramienta de Moodle: Cuestionario
1.- Cada alumno localizará y resolverá en la Plataforma Moodle el cuestionario del examen 1 y 2.
2.- Cada alumno resolverá el cuestionario relativo a las Unidades 1 y 2 y la 3.
3.- Actividad individual
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Bibliografía:
- Las Fuentes de información para cubrir las sesiones, inicialmente se tiene la relación de libros siguiente:
- Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993.
Cetto, A. M., et al. El mundo de la Física, Trillas, México, 1997.
Gamow, G. Biografía de la Física, Alianza Editorial, Madrid, 1980.
Hecht, E. Fundamentos de Física, Thomson Learning, México, 2001.
Zitzewitz, P. W., Neff, R. y Davis, M. Física 1. Principios y problemas, Mc Graw Hill. México, 2002.
Hewitt, P. Fisica conceptual, Pearson, México, 1999.
Páginas WEB de Simuladores:
- Leyes de Newton http://www.aprendebrasil.com.br/homeamericas.asp
- Termodinámica http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/labdemfi/termodinamica/html/termodinamica.html
domingo, 26 de septiembre de 2010
Modulo 5 Proyecto final
Esta semana reinicio mis comentarios en el Blog.
El desarrollo del Modulo 4, inicio del semestre, y de la implementacion del Proyecto TIC; con los tres grupos de alumnos, absorvio mi tiempo.Sin embargo los resultados han sido muy buenos, tanto en el desarrollo del Modulo 4 como con el trabajo con los alumnos.
Hoy día 26 de septiembre, subí la primera tarea del modulo 5, aporte comentarios en dos foros, continuaremos trabajando en el proyecto y las demas tareas.
El desarrollo del Modulo 4, inicio del semestre, y de la implementacion del Proyecto TIC; con los tres grupos de alumnos, absorvio mi tiempo.Sin embargo los resultados han sido muy buenos, tanto en el desarrollo del Modulo 4 como con el trabajo con los alumnos.
Hoy día 26 de septiembre, subí la primera tarea del modulo 5, aporte comentarios en dos foros, continuaremos trabajando en el proyecto y las demas tareas.
miércoles, 11 de agosto de 2010
Inicio de actividades Física 1
Hoy martes 10 de agiosto, iniciamos las actividades del nuevo ciclo escolar 2010-2011, realizamos la presentacion de la bienvenida al grupo, presentacion de cada integrante, su examen diagnostico, incluyendo las TIC (Tecnologias de la Informacion y Comunicacion).
Proporcionandoles el cronograma de la asignatura, formas de trabajo y evalcuacion.
Localizar informacion en la bibliografia, depositar en el blog personal, discutir enclase el problema a resolver, en equipo y grupalmente, desarrollar la actividad experimental, conclusiones, discusion en equipo, y grupal, conclusion consensada, subir al blog del alumnos enlace, se encarga de difundir a sus copañeros la informacion recabada en el aula-laboratorio.
Elaboracion de los grupos en Googlegropups, para difusion de sus trabajos de investigacion, tanto de Fisica como de Quimica 1.
Documento>alumno enlace lo sube por mi Gmail>su correo, se genera un grupo de alumnos enlace en mi correo.>distribucion de informacion a traves del alumno enlace de cada equipo.
Proporcionandoles el cronograma de la asignatura, formas de trabajo y evalcuacion.
Localizar informacion en la bibliografia, depositar en el blog personal, discutir enclase el problema a resolver, en equipo y grupalmente, desarrollar la actividad experimental, conclusiones, discusion en equipo, y grupal, conclusion consensada, subir al blog del alumnos enlace, se encarga de difundir a sus copañeros la informacion recabada en el aula-laboratorio.
Elaboracion de los grupos en Googlegropups, para difusion de sus trabajos de investigacion, tanto de Fisica como de Quimica 1.
Documento>alumno enlace lo sube por mi Gmail>su correo, se genera un grupo de alumnos enlace en mi correo.>distribucion de informacion a traves del alumno enlace de cada equipo.
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